回到加拿大课堂的同学们将在11月迎来本学年第1份期中成绩单。说到成绩单，在中国的应试教育系统中，即便近年来已经逐渐开始降低考试成绩的分量，更强调全面素质，但目前来说考试成绩仍是升学的关键。但是在加拿大，考试成绩在教育系统中的分量又如何呢？下面为大家列举每个省份考试成绩在成绩单中的占比！
安省：安大略省高中只有一门省考：安大略省高中英语读写测试，此类考试不算入课程分数，只作为毕业的一个条件。安省高中是9-12年级，这4年所有课程的最终分数的70%是学生平时表现的得分，30%是期末/年末评估得分，评分方式包括期末考试、论文等。
不列颠哥伦比亚省，也就是BC省：12年级英语省考成绩占据英语12最终成绩的40%；（英语12即BC省12年级英语课）
曼尼托巴省：省考成绩占最终成绩的50%
萨斯卡期旺省：省考成绩占最终成绩的40%
阿尔伯塔省：省考成绩本来占据最终成绩的50%，但2015年9月1日改革以后降低为30%
魁北克省：12年级分科考试，占据最终成绩的50%
由上可见，在加拿大各省中，省考成绩最多只占课程最终成绩的50%，可以说是非常重视平时课堂和课后作业的表现了。只要同学们不迟到早退，认真对待课堂互动和课后作业，那么挂科也不是一件容易的事情呢。
加拿大大学分类特点
加拿大大学分为“医学博士类”、“综合类”和“基础类”三大类别。医学博士类大学规模最大、学科最全，以学术研究、培养高端学位人才为己任；综合类大学广设硕博学位，但学科设置没有“医学博士类”齐全；基础类大学的办学宗旨很明确，以务实的本科教育为主。
这种分类方式，与加拿大的大学教育水准并无绝对的关系。医学博士类大学的门槛未必就高；综合类大学也不乏北美名校；基础类大学毕业的，不一定就不好找工作。
选择哪类大学，取决于你想干什么。想本科毕业立马工作，综合类和基础类大学兴许是明智之选；如果想一路本、硕、博读下去，当然是医学博士类大学的起点更高。
由于加拿大的大学实行省管，因此，具有很明显的地方化倾向，比如：学科设置会与本省的经济布局相适应；本省的中学生一般都会首选报考本省的大学；本省的用人单位在招聘时会对本省大学的毕业生有一定的倾向。
加拿大课程特点
1.普通课程设置
加拿大的大部分大学，一年级是不分具体专业的。只是有个大致的分科，比如Science、Arts、Engineering、Applied Science等等。一年级只修基础课，一年级结束后，根据学生的成绩和意向，二年级以后的课程才会区分出专业方向。
加拿大大学的专业设置很灵活，学生有很大的自主选择余地。比如“精算”，在滑铁卢大学是作为一个本科专业出现的，但是在UBC，那就是“应用数学”学科下面的一个专业方向。就以“应用数学”为例，学生可以在数学教育、计算机数学、金融数学、统计数学等多个专业方向中做出选择。再比如你选择了金融数学，你还可以选择主修数学、兼修金融，或是数学、金融双主修等方式。所有这些差异，往往只是在课程选择上有所不同。
2.课程不同，拿到的学位也不同
加拿大大学的学位颁发和国内也不相同。以数学专业举例，比如英属哥伦比亚大学(UBC)的数学学院，即可颁发理学学士学位，也可以颁发文学学士学位以及应用科学学士学位。大方向都是学数学的，但拿哪种学士学位，与你的具体的专业方向和课程选择有关。
3.带有实习特色的：Co-op课程
加拿大院校的课程设置增加了与各大知名企业合作的Co-op课程。
所谓Co-op课程，是大学与各大知名企业合作，学生半工半读(准确说是三分之一“工”，三分之二“读”)，为学生创造充分的实习机会，使其在大学期间就为将来就业打下坚实基础。Co-op是一种目的性非常强的大学教育模式，“学以致用”这个词儿，在这种模式下算是发挥到了极致。
加拿大名校中开设Co-op课程最为著名的当属滑铁卢大学(名气最大的Co-op专业是“精算”和“计算机”)，其它院校也开设COOP课程，但都不在一个量级上，Co-op课程第二多的加国大学，是西蒙菲莎大学(SFU)。而且，与滑大合作的企业，多是安省商业的豪门(安省是加拿大经济大省，也是加国金融中心多伦多市所在的省份)，所以该校Co-op学生的就业前景无限光明。
